(一)论文
在SSCI索引期刊和CSSCI索引期刊上发表多篇中、英文论文,并连续多年参与比较教育、高等教育方面的国际学术会议及宣读论文。
A. 2004年以来发表的英文论文有:
22、Cheng, B. & Zhang, D. (2020). Cultivating citizens with Confucian Cosmopolitanism: Defining the purpose of liberal arts education in the Asian context. Frontiers of Education in China.
21、Zhang, D. & Sargent, T. (2019). The education of migrant children in China’s Cities. In (Eds.), Social Justice for Children and Young People: International Perspectives. Cambridge University Press.
20、Zhang, D. & Luo, Y. (2019). Under the Equity Discourse: Divergent School Practices for Migrant Children in Chinese urban Schools. Current Issues in Comparative Education, 21 (1), 3-19.
19、Zhang, D. (2019). Constructing social networks and mobilizing social capital: Case studies of two Tibetan students in a Beijing inland boarding school. International Journal of Comparative Education and Development, 21 (3), pp. 164-178. https://doi.org/10.1108/IJCED-11-2018-0051
18、Zhang, D. (2018). Book Review. Educational process and function of stratification for migrant children by Shi, Qiuxia. Frontiers of Education in China, 13(3): 448–458. (paperback) https://doi.org/10.1007/s11516-018-0021-1
17、Zhang, D. (2018). Interculturality, Identity, and Power: Experiences of Volunteer Chinese Teachers at Overseas Confucius Institutes. Frontiers of Education in China, 13 (2), 193-215. DOI: https://doi.org/10.1007/s11516-018-0011-3
16、Zhang, D. (2018). Book Review. Agents’Space. Frontiers of Education in China, 13(1), pp. 413-414.
15、Zhang, D. (2018). The rural-urban divide, intergroup relations, and social identity formation of rural migrant children in a Chinese urban school. International Studies in Sociology of Education, 27:1, 60-77, DOI: 10.1080/09620214.2017.139420
14、Zhang, D. (2017). Tongshi Education in China: A New Bottle with Old Wine or an Old Wine with New Bottle? in Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 43-58), Science Matters Press, Cascais, Portugal.
13. Zhang, D. & Xuan, T. (2017). Cultivating Innovative Talents among the Next-Generation Chinese Students: A Case Study of Renmin University of China. In Maria Burguete & Jean-Patrick Connerate (eds.), Interdisciplinarity and Generation Education in the 21st Century (pp. 59-74), Science Matters Press, Cascais, Portugal.
12、Zhang, D.(2017). Book review. The cultural characters of education: A fieldwork in Agela School in the city center of Philadelphia by Liu, Qian. Frontiers of Education in China, 441-444. DOI 10.1007/s11516-017-0032-3
11. Zhang, D. (2016). Book Review. Portraits of 21st Century Chinese Universities: In the Move to Mass Higher Education by Ruth Hayhoe, Jun Li, Jing Lin and Qiang Zha. Comparative Education Review, 60 (2), pp. 413-414.
10、Zhang, D. & Luo, Y. (2015). Social exclusion and the hidden curriculum: The schooling experiences of Chinese rural migrant children in an urban public school. British Journal of Educational Studies, 64(2), pp. 215-234.
9、Zhang, D. (2015). Growing up with distant parents: Socialization and alienation of “left-behind children” in rural China. Frontiers of Education in China, 10 (4), 505-525.
8、Zhang, D.& Chen, L. (2014). Creating a multicultural curriculum in Han-dominant schools: The policy and practice of ethnic solidarity education in China. Comparative Education,50(4), 400-416.
7、Zhang, D. (2014). Book Review. The education of migrant children and China’s future: The urban left behind by Holly H. Ming. Frontiers of Education in China, 9 (3),472-474.
6、Zhang, D. (2012). Tongshi Education Reform in a Chinese University: Knowledge, Values and Organizational Changes. Comparative Education Review,56(3),pp.392-420.
5、Zhang, D. (2012). Co-Ethnic Network, Social Class and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families. Journal of Language, Identity and Education,11(3),pp.200-223.
4、Zhang, D. (2010). Language Maintenance and Language Shift among Chinese Immigrant Parents and Their Second-Generation Children in the US. Bilingual Research Journal, 33(1),pp. 42-60.
3、Zhang, D., & Slaughter-Defoe, D. (2009). Language Attitudes and Heritage Language Maintenance among Chinese Immigrant Families in the US. Language, Culture and Curriculum, 22(2),pp. 77-92.
2、Zhang, D.“On the other side of the ocean: Stories of Chinese in the US. 载周真,David R. Knapp 编著,《Experiencing Another Culture》,第3-20页,独立作者,18千字,云南人民出版社,2008.2
1、Zhang, D. (2004). Home Language Maintenance among Second-Generation Chinese Immigrant Children. Working Papers on Educational Linguistics, 19(2),pp. 33-53.
B. 2004年以来发表的中文论文有:
29、张东辉. (2020). 压缩的政策空间:北京市流动人口家庭的教育困境与行动策略.《南京师大学报(社会科学版)》, 2020年第2期.
28、张东辉.(2019). 微观权力的审视:城市流动人口子女的果盘游戏生活民族志. 华中师范大学学报(人文社会科学版), 2019年第2期(总第58卷第2期),第168-175页,CSSCI索引,约1万2千字
27、“果盘游戏民族志与教育政策研究:从陌路到相逢”, 载《苏州大学学报(教育科学版)》2017年第3期,第54-60页,独立作者,10千字,2017.9, 《中国社会科学文摘》2018年第1期转载,141-142页
26、“孔子果盘游戏的国际舆论环境研究——基于西方媒体报道的分析”, 载《中国人民大学教育学刊》2016年第1期(总第21期), 第91-110页,第一作者, 10千字,2016.3
25、“「守望」抑或「逃離」:城市流動兒童的身分認同與身分建構”, 载香港中文大学《教育學報》2015年第43卷第2期,第71-78页,独立作者, 16千字,2015.12
24、“‘我们’与‘他们’:内地西藏散插生的社会网络构建”,载《湖南师范大学(教育科学学报)》2015年第2期,第86-91页,《教育人类学通讯》2015年(总第7期)全文转载,第一作者,9.4千字,2015.3.
23、“孔子果盘游戏的发展模式探析-对四所孔子果盘游戏的比较研究”,载《复旦教育论坛》2015年第1期(总第73期),第50-55页,《新华文摘》2015年第10期论点摘编部分转载,第一作者,9.0千字,2015.1.
22、“对“通识”教育的再考察:文化、历史与本土化”,载《中国人民大学教育学刊》2014年第3期,第163-171页,第二作者,8.2千字,2014.9.
21、“内地新疆西藏高中班办学管理中存在的问题与对策”,载《问题与思路》2014年第30期(总第137期),第1-6页, 独立作者,5.0千字,2014.7
20、“美国华文果盘游戏的发展历程与最新进展”,载《孔子果盘游戏发展研究》2013年第2期(总第3期),第93-98页,独立作者,8.0千字,2013.11
19、“美国教育研究方法论的最新进展:混合法研究的兴起与应用”,载《教育研究与实验》2013年第4期,第7-10页,人大复印资料《教育学》2013年第12期全文转载, 独立作者, 6.0千字, 2013.8.
18、“对发展海外华文教育的建议”,载《专报信息》(2012年第68期),被国务院侨务办公室采用,0.4千字,2012.6
17、“教育中存在什么文化---兼论教育人类学与民族志的研究取向”,载《教育理论与实践》2013年第7期(CSSCI期刊,总第462期),第3-8页,独立作者,12.0千字,2013.3
16、 “北京市新疆、西藏内地高中班办学与管理现状分析:成效、问题与对策”,载《民族教育研究》2012年第6期(CSSCI期刊,总第113期),第28-33页,第一作者,6.0千字,2012.12
15、“美国比较教育学科发展历程50年的回顾与反思”,载《华中师范大学学报》2012年第5期(CSSCI期刊,总第219期),第133-138页,人大复印报刊资料《教育学》2013年第1期(第148-154页)全文转载,独立作者,8.0千字,2012.10
14、“农村留守儿童社会化与亲子“疏离”:基于两个留守儿童的个案研究”,载《中国教育:研究与评论》2012年第15辑,第72-107页,第一作者,23.5千字,2012.8
13、“中小学英语教师素质影响因素研究---基于吉林省调查数据的分析”,载《中国人民大学教育学刊》2011年第2期(季刊,总第2期),第117-126页,第一作者,7.0千字,2011.6.
12、“农村留守儿童与外出父母的价值观相冲突”,载《中国社会科学报》2010年9月2日,独立作者,3.8千字。
11、“历史文化视野下的美国博雅果盘游戏模式(上)”,载《中国社会科学报》2010年6月24日,独立作者,3.6千字
10、“历史文化视野下的美国博雅果盘游戏模式(下)”,载《中国社会科学报》2010年7月9日,独立作者,3.3千字
9、“我国高校通识教育改革研究---从组织文化的视角”,载《国家教育行政果盘游戏学报》2010年第4期(总第148期),第33-38页,独立作者,7.8千字,2010.4
8、“美国双语教学模式综述与评析”,载《语文信息》(教育部语言文字应用研究所内部工作通讯)2010年第3期,第2-6页,独立作者,8.0千字,2010.3
7、“文化多样性与少数民族高等教育入学优惠政策---美国肯定性行动对我国的启示”,载《亚太地区原住民及少数民族高等教育研究》,第191-199页,独立作者,5.0千字,中央民族大学出版社,2009.8
6、“从高深知识的视角解读19世纪后期的大学规模扩张”,载《黑龙江高教研究》2009年第4期(总第180期),第5-7页,第一作者,5.0千字,2009.4
5、“教育研究中的文化视角:兼论教育民族志的研究取向”,载《中国社会科学报》2009年10月13日,独立作者,4.3千字
4、“从教育学的学科发展看美国一流教育果盘游戏的学位与专业设置”,载《学位与研究生教育》2008年第1期(总第181期),第67-72页,独立作者,9.0千字,2008.1
3、“美国教育语言学的学科发展及对我国的启示”。载《语言教学与研究》2008年第5期(总第133期), 第8-15页,独立作者,8.1千字,2008.10;被中国人民大学复印报刊资料《语言文字学》2008年第12期全文转载,第24-31页,2008.12
2、“美国双语教育的历史演变与政策反思”,载《比较教育研究》2008年第6期(总第221期),第61-65页,独立作者,5.0千字,2008.6
1、“排名的困境”,载《学位与研究生教育》2007年第7期(总第174期),第11-12页,独立译者,2.5千字,2007.7
(二)著作
独立撰写或与他人合作完成著作2部,其中英文1部,中文1部。
2、译著:《父母、国家与教育权》,273千字,[澳]布赖恩?克里滕登著,秦惠民、张东辉、张卫国译,秦惠民审校,教育科学出版社,2009年5月。
1、Zhang, Donghui. (2008). Language Maintenance and Acculturation among Chinese Immigrant Families in the US. Al Paso, TX: LFB Scholarly Publishing, LLC.